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寰宇星途

留学成功力养成体系

语言、标化、活动，家长都安排好了；但一个焦虑的孩子坐在课堂上，再好的老师也教不进去。

我们面向 7～12 年级的国际学校学生，围绕五种能力，在出国前帮孩子建一套自己能用的内在支撑。

出国前，先把内在的地基打好。

为什么先打内在的地基

情绪稳得住，才学得进去，也走得远。

留学的压力是叠加的。

离开家、换语言、换课堂和评价方式，几件事同时到来。一项针对耶鲁大学中国留学生的调查（130 人）中，45% 报告有抑郁症状，29% 报告有焦虑症状。

（Han 等，2013，Journal of American College Health）
自律比智商更能预测成绩。

一项追踪 140 名八年级学生的研究发现：自律对后来学业表现的解释力，是智商的两倍。

（Duckworth & Seligman，2005，Psychological Science）
社会情感能力，会实实在在变成成绩。

213 个校本社会情感学习项目、27 万名学生的元分析：参加项目的学生，学业成绩平均提高 11 个百分位。

（Durlak 等，2011，Child Development）
情绪能力和学业表现相关，而且不只是因为聪明。

158 篇文献、4.2 万多人的元分析：情绪智力越高，学业表现越好；控制了智力和人格之后依然成立。

（MacCann 等，2020，Psychological Bulletin）

所以我们把"全面发展"放在出国之前：五种能力不是附加题，是让语言、标化和活动真正用得上的地基。

不贴标签，只做养成；目标是孩子不再需要我们。

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